这正是雷望红所担心的。在非教学任务的统治下，教师们的创造性、积极性正在被消解。与此同时，各式任务也在割裂家校关系，让校园失去权威。

张心佩就遇到过家长在群里吐槽“天天布置这么多任务”的时刻，那句话像溅进油锅的水，家长群彻底炸了；

她还替不配合的家长完成过“其他任务”，否则她会被倒扣绩效；

订阅校服、报纸杂志，也是一级级安排下来，最后由老师承受家长的责问——“你们老师是不是吃回扣了？”

雷望红还了解到，广西某地的老师暑假去家访宣传防溺水工作时，一个家长正忙着打麻将。她请家长在承诺书上签字，家长很不耐烦，你让我小孩代签吧。还有一些地方有收新农合医保的指标，有的群众不愿意交，地方安排学校代收医保，困难和矛盾顺利转移了。

“老师们觉得自己很没有尊严，”雷望红说，“很多事情都跟学习无关，让家长失去了对学校的信任，觉得老师天天在学校不务正业。学校在管理过程中拿什么作为权威资源？”

郑州00后教师自杀事件后，陈瑶的学校下发一封通知，要求教师不得在网络上随意讨论，“更不得随意（凭感觉）对教育内部事宜作评价”。

很快，陈瑶看到网络上其他省市的老师们抱怨，当地立即召开教师心理培训讲座。“非教学任务”又来了——有的要求培训后写千字心得体会，签“心理安全承诺书”；有的说不参加者罚款200元。

有网友评论，这是“雪后再加点霜”。也有人认为，“在这一刻，实现恶性闭环了”。

罗飒飒的周围一片寂静，好像这场悲剧不曾发生过。唯有一天，办公室的一位老教师叹了口气说，“跳楼的老师还是个23岁的孩子”。

然后，就没有人再说话了。

文中张心佩、陈瑶、罗飒飒为化名